الكتاب المدرسي للسنة الأولى متوسط

الكتاب المدرسي للسنة الأولى متوسط

كفاءات اللقاء:

*- الكتاب المدرسي وسيلة للتعلم لا غاية (كتاب التلميذ).

*- الأستاذ يكيّف المعرفة ( موجه – داعم – منشط ).

* - المتعلم يدمج معارفه ، يحولها .

   *- تقديم الكتاب : يشمل الكتاب أربعا وعشرين وحدة تعليمية.

تتضمن كل وحدة مجموعة نشاطات :  

   *- نشاط القراءة المشروحة 1(التواصلية): تندمج ضمنه الظواهر الإملائية .

   *- نشاط القراءة المشروحة 2:تندمج ضمنه الظاهرة اللغوية  .

   *- نشاط النصوص الأدبية : تندمج ضمنه الظاهرة الأدبية

  ( مبادئ أدبية أولية ).

   *- نشاط المطالعة الموجهة : نشاط غير صفي ، إخبار عن مطالعة   منطلق للتعبير الشفهي  والإدماج .

   *- نشاط التعبير الكتابي : حصة أسبوعية تجسد فيها التقنيــــــات

  ( 24 تقنية )  والمشاريع( 07 مشاريع )  مع التقويم .

   *- المشروع ينفذ خلال ثلاثة أسابيع ، يدمـج فيه المتعــلمون معارفهم السابقة .

    *- بالإضافة إلى إنتاج فقرات متنوعة تعبر عن وضعيات قريبة كل (21يوما)

*- تعطى الفرصة للتقييم الذاتي كل ( 21 يوما )  من خلال الشبكة .

  *- توزيع الحصص :

 - الحصة الأولى :قراءة مشروحة + ظاهرة إملائية .

 - الحصة الثانية : قراءة مشروحة + ظاهرة لغوية .

 - الحصة الثالثة : نصوص أدبية + مبادئ أدبية أولية.

 - الحصة الرابعة : تعبير شفهي ( الإخبار عن مطالعة).

 - الحصة الخامسة : تعبير كتابي + مشاريع .

 - الاستدراك : حصة مستقلة ( 1ساعة).

 - التربية الإسلامية : مادة مستقلة ( 1ساعة) .

*- ملاحظة : يحبذ تـأخير التعبير الكتابي  ( الحصة الخامسة) حتى يكون الرافد الذي تصب فيه جميع الأنشطة اللغوية والأدبية .

 * - تقديم الكتاب :

     - يشمل الكتاب ( 96نصا : 71نصا نثريا .15 نصا شعريا ) .

     - 24 ظاهرة لغوية : ليست دروسا تعتمد في ثنايا النص باعتـماد  المقاربة النصية.      -  ظواهر إملا ئية .

   - 24 تقنية للتعبير .                        - 07 مشاريع .

 *- تكيف المشاريع حسب ظـــروف المتعلم والمؤسسة (نعتمد مبدأ التيسير ) .

 *- تقدم التوجيهات والدعم في حصة التعبير الكتابي .

 *- التنفيذ والتقويم في حصة التعبير الكتابي أيضا . المحتويات

* التعليمية :

  * القراءة المشروحة 1(النص التواصلي) :

يقتصر فيها على القراءة التعلمية : ( أداء ، وصـل ، فصل ، معجـــم لغوي ، ظواهر

إملائية ، فهم عام للفكرة،مع تجسيدها) . 

* القراءة المشروحة 2:

  يواصل التعلمات القرائية السابقة مع:

 - التوسع في إدراك الأفكار الثانوية – مع إثباتها على السبورة ودفاتر المتعلمين – إضافة إلى الفكرة العامة.

- الوقوف من خلاله عند ظاهرة لغوية ( نحوية أو صرفية) مقررة  مع التدريب والتطبيق.

*- النصوص الأدبية :

  نصوص نثرية أو شعرية يتم  تناولها من حيث الأداء تكون المنطلق ل:

  - إدراك معاني المفردات والأفكار .

  - تمييز الأفكار  الجوهرية من الثانوية ( الجزئيات + الفكرة العامة ).

  - تعيين النوع الأدبي للقصيدة أو النص .

 - التعرف على بعض المصطلحات الأدبية الأولية حسب ما يتيحه  النص ويقره المنهاج .

 - استثمار النص من أحد أوجه الدلالة فيه .

*- المطالعة الموجهة :

 نشاط غير صفي ؛ يطالع المتعلمون النصوص المقصودة في البيت.وفق تعليمات مسبقة.

  - مراقبة الأعمال التحضيرية ، وربط ذلك بالتقويم .

  - تجري في القسم حصة التعبير الشفهي أو الإخبــار عن المطالعة :مناقشة الأفكار ، التعليق ، تلخيص ، إعـادة تركيب...(  مرحلة الفهم ).

 - تعميق المقروء من خلال الترقي في المناقشة لبعض الأفكار  و الأساليب التي يتيحها .

 - تستثمر المطالعة من أحد الجوانب المهمة التي يسمح بها النص .

  *- التعبير الكتابي :  حصة أسبوعية ثابتة 0( 1ساعة)

 - تنفذ تقنية من التقنيات كل أسبوع في بعض الوقت من الحصة .

 - تقوم التقنية في الغالب – آنيا – في حينها .

 - تعـطى التعليمات والتوجيهات لتنفيذ المشروع  - داخل حصة التعبير الكتابي - .                                     - اقتراح : يسري المشروع في ثلاث حصص ، قد تضاف رابعة  للتنفيذ والتقويم  فــي المشاريع النوعية التي يتجـاوب معها  المتعلمون كفاية .

 - نعتمد مبدأ تجزئة الحصة لتفي بالغرض/ بعـضه .

 - إنتاج الفقرات الإدماجية يكون خارج القسم ، نشاط لاصفي . يرتبط بالمتابعة والمراقبة المستمرة .                                            

*- ملاحظات :

 - يغلب على الكتاب الطابع القرائي .

 - يركز الكتاب في أغلب مضامينه على التعلم الذاتي ، والتعاوني .

- تتيح مضامين الكتاب الفرصة الكاملة للتقويم الفردي والتعاوني.

 - الأستاذ منشط ، ومعـزز( دعم قوي أو ضعيف) حسب متطلبات الموقف التعلمي .