بناء اختبار شهادة التعليم المتوسط في مادة : اللغة العربية

    المستوى : السنة الرابعة                                                         المدة : 2سا .

السند :

       عنصر الشّباب هو عنصر الحياة المتدفّقة ، والفعّالية الوثّابة ، والأمل الباسم ، والغد المشرق الذي تَبني عليه الأمّة مستقبلها ، والعنصر الذي يسجِّل في التاريخ أنقى وأنصح صفحاته ، هذا هو الذي نُهيب به أن يعيد لهذه الأمّة ماضيَها الزّاهر ، وأن يحقّق في حاضره ما تعتزّ به في مستقبلها القريب ، وما يعتزّ به أحفادنا في أجيالهم المتلاحقة .

       إن هذا العنصر هو مَعقَد الرّجاء ، ومحطّ الآمال ، وموضع الامتحان ، إنه عنصر التّضحية والفداء ، وعنصر الإقدام  والعمل ، وعنصر التّجديد والبناء .

      وهذه الكلمات ليست كلمات حماسيّة عاطفية ، إنما هي حقائق نلمسها في شبابنا ، وننتظر منه أن يحقّقها في أمّته بتحقيقها في نفسه .

    إن الشّباب هو في مراحل العمر أنضرها ، وأبهاها ، وأقواها عزيمة ، وهو في جسم الأمّة إِكسير الحياة المتدفِّق الذي ترجو منه الجديد في كيانها ، والإعداد لمستقبلها .

     وليس هناك أقدرُ من الشّباب على تحمّل التّبعات والمسؤوليات حين يكون واعيا ، وليس هناك أقدرُ من الشّباب على صنع العجائب يوم لا تُعجِزه الصِّعاب .

     فالشّباب هو الشُّعلة التي تحمل الضِّياء للأمّة ، وهو السواعد المفتولة ، والزُّنود العامرة ، والصّدور الواسعة والقامات المرتفعة ، وهو عنصر الجمال والقوّة والإرادة و التّصميم ، وهو خلاصة الدّم النّقيّ الفوّار .    

                                                                   محمد بابللي، الأنترنت ( بتصرف)/

                                     عن كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة من التعليم المتوسط .ص : 112                                                                                                    

                                           

 الأسئلة .

  أ-البناء الفكري :

  1 ) ما التعريف الذي قدمه الكاتب للشباب ؟

  2) اِملإ الجدول بما يناسب من أوصاف .

أوصاف محمودة .	أوصاف مذمومة .
1 ـ 2 ـ 3 ـ	1 ـ 2 ـ 3 ـ

 

   3) بناءً على ما تراه من تطلعات ، حدّد ثلاثة واجبات للشباب .

  ب – البناء الفني .

 1) تأمل ما يلي :

   " فالشباب هو الشعلة التي تحمل الضياء للأمة ."

  استخرج صورتين بلاغيتين مختلفتين ، واذكر نوعهما .

 ج – البناء اللغوي .

  1- عد إلى الفقرة الثانية من النص ، وحدّد الوظيفة الإعرابية لعبارة " هو معقد الرجاء ."

  2- استبدل في العبارة  التالية :" إن الشباب هو في مراحل العمر أنضرها وأبهاها وأقواها عزيمة ."  (إنّ ) بإحدى أخوات ( كان ) ، وغيّر ما يجب تغييره ، مع الشكل التام .

  3- استخرج من النص 3 أسماء تفضيل .

  د – الوضعية الإدماجية :

   صوّر الكاتب الشباب كله عزما ، وجدّا ، ونشاطا ، فهل تراه أنت كذلك ؟

 اكتب نصّا سرديّا لا يقلّ عن 10أسطر ، موظّفا الجمل النعتية ، والإغراء ، والتحذير ، والتشبيه ، والاستعارة .

شبكة تصحيح موضوع اللغة العربية .

معايير ، ومؤشرات التصحيح .

	المؤشرات .	التقدير .
س1 5ر1	البناء الفكري . 1-             التعريف : 2-             كل العبارات التي تمت بصلة إلى وصف الشباب .	(6ن) 5ر1
	أوصاف محمودة       أوصاف مذمومة 1-                     - اللهو . 2- يذكر 3 صفات . - التقاعس 3-                    - التواكل ...	5ر0×6
	3- تحديد 3 واجبات من النص ( التضحية والفداء ، تحمل المسؤوليات ، التجديد والبناء ... إلخ )	5ر0×3
5ر1	البناء الفني . استخراج الصور البلاغية : -الشباب هو الشعلة . تشبيه . - تحمل الضياء . استعارة مكنية .	5ر1= 1+5ر0. 5ر1= 1+5ر0.
	البناء اللغوي . -       هو مقعد الرجاء : جملة اسمية في محل رفع خبر . -       الشباب هو في مراحل العمر أنضرها وأبهاها وأقواها عزيمة . -       ذكر أسماء تفضيل واردة في النص .	5ر0+5ر0 5ر0+25ر0+25ر0 25ر0×4
03	الملاءمة: -       التقيد بالموضوع . -       إبراز صفات العزم والجد . -       نظرته: توظيف الجمل المعنية ، الإغراء والتحذير . الاستعارة والتشبيه في نص سردي	25ر0 25ر0 1 5ر1
5ر1	الانسجام : -       تسلسل الأفكار . -       الترابط .             -       استعمال الرصيد اللغوي الملائم .	0ر5×3
2	سلامة اللغة والرسم . -       توظيف قواعد اللغة . -       استعمال علامات الوقف استعمالا صحيحا. -       هيكلة النص ( بناء النص) .	1 25ر0 75ر0
5ر1	الاتقان . -       توظيف الأساليب البلاغية . -       إضافات عامة خادمة للموضوع -       جمال الخط . -       اللغة الراقية .	5ر0 5ر0 25ر0 25ر0